Fenomena anak sekolah dan guru mengikuti trend joget TikTok di zaman sekarang

 


"Fenomena anak sekolah dan guru mengikuti trend joget TikTok di zaman sekarang"

Dapat dilihat dari berbagai sudut pandang : 


1. Aspek Budaya

Tren joget TikTok merupakan bagian dari budaya digital yang berkembang pesat di era globalisasi.

Positifnya, dapat menjadi sarana kreativitas, hiburan, dan ekspresi diri bagi guru maupun siswa.

Namun, jika dilakukan tanpa memperhatikan norma kesopanan dan budaya lokal, dapat menggeser nilai-nilai budaya yang menjunjung etika, tata krama, dan penghormatan terhadap guru. Sekolah perlu menyaring budaya populer agar tetap selaras dengan nilai pendidikan dan budaya bangsa.


2. Aspek Psikologi

Kegiatan membuat video bersama dapat mempererat hubungan emosional antara guru dan siswa sehingga suasana belajar menjadi lebih menyenangkan.

Siswa merasa lebih dekat dengan guru sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar.

Di sisi lain, adanya keinginan untuk viral dan mendapatkan banyak "like" dapat menimbulkan ketergantungan terhadap pengakuan sosial serta mengurangi fokus pada kegiatan akademik. Jika tidak terkontrol, dapat memicu perilaku ikut-ikutan (conformity) tanpa mempertimbangkan dampaknya.


3. Aspek Sosial

Fenomena ini menunjukkan perubahan pola interaksi sosial antara guru dan siswa yang menjadi lebih akrab dan komunikatif.

Konten positif dapat membangun citra sekolah yang kreatif dan mengikuti perkembangan zaman.

Namun, apabila tidak memperhatikan batas profesionalitas, dapat mengaburkan peran guru sebagai pendidik dan figur yang harus dihormati. Selain itu, video yang viral berpotensi menimbulkan komentar negatif, perundungan digital (cyberbullying), atau kontroversi di masyarakat.


4. Aspek Agama

Dalam Islam, hiburan pada dasarnya diperbolehkan selama tidak mengandung unsur maksiat, membuka aurat, gerakan yang tidak pantas, atau melalaikan kewajiban ibadah.

Jika joget TikTok dilakukan secara sopan, menjaga adab, dan tidak menimbulkan fitnah, maka dapat dianggap sebagai bentuk rekreasi yang mubah (boleh).

Namun, apabila gerakannya berlebihan, mengundang syahwat, atau mengurangi kewibawaan guru sebagai pendidik, maka hal tersebut perlu dihindari. Guru dan siswa hendaknya menjadikan media sosial sebagai sarana yang memberikan manfaat serta mencerminkan akhlak yang baik.


Kesimpulan

Fenomena guru dan siswa mengikuti tren joget TikTok tidak dapat dinilai sepenuhnya baik atau buruk. Dampaknya bergantung pada tujuan, cara pelaksanaan, serta nilai-nilai yang dijaga. Jika dilakukan secara kreatif, sopan, dan edukatif, fenomena ini dapat menjadi media positif. Namun, jika melanggar norma budaya, etika pendidikan, dan ajaran agama, maka perlu diberikan batasan dan pengawasan.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Sejarah Dinasti Abbasiyah

Gambar
Nama: Ema Mardhotillah Nim: 240101062 Prodi: Pendidikan Agama Islam Fakultas: Tarbiyah SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM PADA MASA BANI ABBASIYAH A. Latar Belakang Dinasti Bani Abbasiyah berdiri pada tahun 750 M setelah runtuhnya Dinasti Bani Umayyah. Dinasti ini didirikan oleh Abu al-Abbas as-Saffah, keturunan paman Nabi Muhammad SAW, yaitu Abbas bin Abdul Muthalib.  Ibu kota awal: Kufah (Irak). Kemudian dipindahkan ke: Baghdad oleh Khalifah al-Mansur pada tahun 762 M. M asa kekuasaan Bani Abbasiyah berlangsung dari 750–1258 M, dan dikenal sebagai masa keemasan peradaban Islam. B. Perkembangan Kebudayaan Islam 1.  Ilmu Pengetahuan dan Sains Pada masa Abbasiyah, kegiatan penerjemahan dan pengembangan ilmu sangat maju, terutama pada masa Harun ar-Rasyid (786–809 M) dan al-Ma’mun (813–833 M). Pusat kegiatan ilmiah:  Bayt al-Hikmah (Rumah Kebijaksanaan) di BaghdadTempat penerjemahan karya-karya Yunani, Persia, danIndia ke dalam bahasa Arab. Bidang-bidang ilmu yang berkembang: Astrono...
Baca selengkapnya

Tantangan Implementasi Pembelajaran Berbasis Teknologi

Gambar
      Tantangan Implementasi pembelajaran  Berbasis teknologi 15 Februari 2026 Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan. Sejak pandemi, sekolah-sekolah semakin akrab dengan platform pembelajaran daring, aplikasi interaktif, hingga penggunaan kecerdasan buatan untuk membantu proses belajar mengajar. Di Indonesia sendiri, kebijakan transformasi pendidikan seperti yang didorong oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia mempercepat integrasi teknologi dalam sistem pendidikan nasional. Namun, sebagaimana dibahas sebelumnya, implementasi pembelajaran berbasis teknologi tidak terlepas dari berbagai tantangan. Artikel ini akan membahas tidak hanya tantangannya, tetapi juga solusi dan contoh praktik baik yang dapat menjadi inspirasi. 1. Tantangan Infrastruktur dan Pemerataan Akses Masalah infrastruktur masih menjadi hambatan utama. Sekolah di daerah 3T (terdepan, terluar, tertinggal) sering meng...
Baca selengkapnya

Konsep Inovasi Pembelajaran dan TPACK

Gambar
  Konsep Inovasi Pembelajaran dan TPACK Konsep Inovasi Pembelajaran dan TPACK Inovasi pembelajaran merupakan upaya pembaruan yang dilakukan secara sadar dan terencana untuk meningkatkan kualitas proses serta hasil belajar peserta didik. Di era digital yang berkembang pesat, inovasi pembelajaran tidak lagi sekadar menghadirkan metode baru, tetapi juga mengintegrasikan teknologi secara efektif dalam kegiatan belajar mengajar. Guru dituntut tidak hanya menguasai materi, tetapi juga mampu memanfaatkan teknologi untuk menciptakan pembelajaran yang menarik, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan zaman. Secara umum, inovasi pembelajaran mencakup pembaruan dalam strategi, metode, media, maupun sistem evaluasi. Inovasi dapat berupa penggunaan model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), blended learning, hingga pemanfaatan platform digital seperti Learning Management System (LMS).  Tujuan utama inovasi ini adalah...
Baca selengkapnya